泛智学校的课程有何特点

泛智学校的课程有何特点

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0特点:小班教学可采取各种教学形式,照顾到每个学生之间的差异,但是需要学生学习水平不能相差较大,灵活掌握教学进度和上课时间,上课次数按照学生学习情况制定,随上随停,(快速seo推广引流公司)小班课费用比“一对一”优惠许多,上课学生之间会相互讨论相互学习,良好的学习氛围,让学习路上更快乐。试试语音朗读:

1十七世纪的欧洲,大多数学校缺乏统一的教学组织形式和教学计划。上课不分班级,不同年龄和知识水平的学生同时学习,而且也没有学年和学期的划分,学校的教学效率很低。为了提高泛智教育的效率,夸美纽斯在总结前人经验的基础上,提出了班级授课制,并从理论上加以了论证。夸美纽斯按照学生的年龄和成绩分成班组,并在学校到此结束了?。

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0活动课程的主要就特点是: (1)过程的实践性。强调学生在实际活动中会际遇的经历、体验、感受和实际操作; (2)活动的自主性。学生在活动课程中信息中心处于中心地位; (3)内容的开放型。学生学习内容没有教材法规规定的,而是学生根据自己活动必须需要选择的; (4)形式的多样性。经验课程科目以各种活动为组织方式,以等会说。

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1泛智主义课程论(pansophic curriculum)是2013年公布的教育学名词。定义以泛智主义教育思想为基础的一种课程理论。“泛智”指“广智”,指一切人都能接受的知识,包括语文、自然和社会各方面。按照这种思想设置的课程,是门类比较多的百科全书式的课程。其代表人物是捷克教育家夸美纽斯。出处《教育学名词》第一版。

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1学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难”地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。学科介绍学科课程的发展及特点中国古代的“六艺”、西方古代的“七艺”,大概是最早形态的学科课程。近代以来,象夸美纽斯所倡导的“泛智课程”,赫尔巴特根据人的“六种说完了。

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0至中世纪,宗教神学课程占据重要地位。到文艺复兴时期,欧洲学校的课程发生了巨大变化,人文学科开始振兴。随着资本主义生产的发展,使自然科学课程开始在学校中崛起。培根宣称“知识就是力量”,“我的本分是汲取一切知识”。夸美纽斯主张“把一切事物教给一切人类”,他倡导建立泛智的百科全书式的课是什么。

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0百度试题题目“泛智课程”属于() A.科目本位课程B.学术中心课程C.综合学科课程D.儿童中心课程相关知识点: 试题来源: 解析A

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